最新：彩蝶体育教案

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篇1：《玩彩蝶》中班体育教案

一、教学名称：

玩彩蝶

(相关资料图)

二、教学要求：

1、通过玩彩蝶发展幼儿身体的协调性，灵敏性。

2、训练幼儿立定跳远35～40厘米，发展幼儿协调能力。

3、发挥幼儿的想象力，想出各种玩法。

三、教学准备：

1、每个小朋友一个彩蝶。

2、害虫许多条。

3、小筐四个。

四、教学重点：

幼儿学习立定跳远35～40厘米。

五、教学过程：

1、今天天气真好，青蛙妈妈要和孩子们去晚，我们要开着汽车去，爬高山，下山坡，开快车，开慢车（变换车速）转成大圆圈。

2、游乐场到了，孩子们来活动一下身体。教师跟幼儿做四节彩蝶操。

3、游乐场里真热闹，青蛙宝宝能想出多种玩法，看谁玩的最开心。

4、幼儿练习，教师指导。

5、请不同玩法的幼儿做示范，大家跟着学。方法例：立在地上滚车轮，放在背上四肢着地学乌龟爬；放在地上转圈跑；双脚跳过；向上抛；两人对着抛接；几个小朋友合伙玩等。

小结：我的小青蛙真能干，能想出好多种玩法。

6小青蛙学本领：

（1）小青蛙看池塘里有这么的藕，要长出许多荷叶来，小朋友去放荷叶。

（2）小青蛙现在要去学本领，跳过每片荷叶，谁去跳一下试试呢？一只小青蛙示范跳，全体幼儿跟着跳。启发幼儿想出各种跳法。

小结：我的小青蛙学本领真卖力，都是有本领的小青蛙。“丁呤呤”电话铃响了，教师去接电话，“喂，我知道了。”接着对着幼儿说：“刚才青蛙妈妈接到了一个电话，池塘那边有害虫请小青蛙去捉拿，快集合，分红绿蓝黄四队，看那一队先捉拿完就是胜队。方法：每个小朋友跳过本队的荷叶去对岸捉害虫，每次只能捉一条虫子，再跑回来击第二个小朋友的手，第二个小朋友接着去捉虫，游戏继续。对获胜的队进行掌声鼓励。小结我的小青蛙真能干，都把害虫捉完了。

7、教师说：池塘里的水又清又凉，想不想去游游水？小青蛙跳进池塘里自由自在地划水，蹦蹦跳跳放松一下，再跳上荷叶，抖抖身上的水珠，戴上太阳帽回家吧！

篇2：《玩彩蝶》中班体育教案

活动目标：

1．通过玩彩蝶发展幼儿身体的协调性，灵敏性。

2．训练幼儿立定跳远35～40厘米，发展幼儿协调能力。

3．发挥幼儿的想象力，想出各种玩法。

活动准备：

1．每个小朋友一个彩蝶。

2．害虫许多条。

3．小筐四个。

活动过程：

一、导入，青蛙妈妈和孩子们开汽车去玩，爬高山，下山坡，开快车，开慢车（变换车速）转成大圆圈。

教师跟幼儿做四节彩蝶操。

二、青蛙宝宝能想出多种玩法，看谁玩的最开心。

1．幼儿练习，教师指导。

2．请不同玩法的幼儿做示范，大家跟着学。方法例：立在地上滚车轮，放在背上四肢着地学乌龟爬；放在地上转圈跑；双脚跳过；向上抛；两人对着抛接；几个小朋友合伙玩等。小结：我的小青蛙真能干，能想出好多种玩法。

3．（1）小青蛙看池塘里有这么的藕，要长出许多荷叶来，小朋友去放荷叶。

（2）小青蛙现在要去学本领，跳过每片荷叶，谁去跳一下试试呢？一只小青蛙示范跳，全体幼儿跟着跳。启发幼儿想出各种跳法。小结：我的小青蛙学本领真卖力，都是有本领的小青蛙。“丁呤呤”电话铃响了，教师去接电话，“喂，我知道了。”接着对着幼儿说：“刚才青蛙妈妈接到了一个电话，池塘那边有害虫请小青蛙去捉拿，快集合，分红绿蓝黄四队，看那一队先捉拿完就是胜队。方法：每个小朋友跳过本队的荷叶去对岸捉害虫，每次只能捉一条虫子，再跑回来击第二个小朋友的手，第二个小朋友接着去捉虫，游戏继续。对获胜的队进行掌声鼓励。小结我的小青蛙真能干，都把害虫捉完了。

三、结束部分

池塘里的水又清又凉，想不想去游游水？小青蛙跳进池塘里自由自在地划水，蹦蹦跳跳放松一下，再跳上荷叶，抖抖身上的水珠，戴上太阳帽回家吧！

篇3：彩蝶诗歌

彩蝶诗歌

彩蝶！彩蝶！

又到了杨柳岸的依依挥别。

一棵棵苍老如歌的千年古茶树，

勿恋我盈盈一水的回眸。

/

又吹了乌蒙山阙的猎猎晚风，

一蓑烟雨的父亲牵牛走过归途，

惊醒了母亲夜里挑灯的漫漫孤独。

/

我们踏上了花落无声的.旅途，

在一座座远方的孤寂之城，

举起了灯火阑珊处的一杯杯绿酒，

浅斟低唱着花前月下的一场场温柔，

把寒蝉凄切的一声声凄苦远远驱逐。

/

多少个崧岿的幽幽之梦，

我也想过终结毫无意义的旅途，

在这千年古茶树下永久摆渡：

你做日出而作的纺工，我做日落而息的茶农：

在春暖花开的清晨，我采艳艳春上的新茶；

在夏风习习的午后，你绣绮绮衣上的彩蝶。

/

彩蝶！彩蝶！

又是一夜淅淅之雨。

雨水冲去了我们的一行行足印，

洗不尽的却是白沙古道的千年红尘――

那是铜鼓山上的汉家铁骑

厮杀的一幕幕刀光剑影。

/

一片片夕阳西下的梦里，

一次次立尽斜阳的母亲，

瘦成了夜郎悠长的古径。

篇4：《彩蝶》说课稿

一、教材分析：

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《彩蝶》一课属于“设计.应用”学习领域。在《美术新课程标准》中设计应用是指一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。我在教学活动过程中，以游戏的方式，请学生观察和触摸实物，进行感官体验，通过用彩纸进行折、剪、拼摆、组合、粘贴等方式制作出美丽的蝴蝶，并从中掌握对称的表现技法。

学生通过关注自然界中的昆虫—蝴蝶，了解大自然造物的神奇。在观看图片、的过程中，让学生发现蝴蝶造型的多样，色彩搭配的协调以及自然赋予的美感。

本课教学引导学生了解蝴蝶的构造和对称的特点，通过对折剪贴，初步学习设计造型，选择颜色、纹样，提高制作能力。

并对学生进行关爱大自然、保护野生动物的教育培养可持续发展的思想。

二、学情分析：

本课教学的对象是二年级学生，对于二年级学生来说 “美术教学活动”是新奇、有趣、好玩的。通过一年的美术设计应用类的学习，学生已掌握了美术剪贴课的基本技法，但由于年龄的增长学习知识的难度也逐渐加深，不再仅限于画、剪、贴，简单的制作过程，对于制作技法会有更深层次的学习，如：左右对称的表现技法。而本课的教学重点就设定为“对称”。由于学生年龄比较小，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师引导，学生探究，最终来完成本课的学习及掌握对称的制作技法：学生通过自主探索，发现问题，从而解决重难点。

三、教学目标

依据《美术新课程标准》的精神和教材的要求，结合本校学生实际上情况，我确定本节课的教学目标为：

1. 通过剪贴蝴蝶，使学生感受对称的自然美，丰富学生剪贴画的技法和表现内容。

2. 培养学生脑、手、眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力、创造能力和动手能力。

教学重点：

学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

在以往的美术剪贴课中学生只运用了简单技法，在一张纸上画好一个图形然后进行剪贴，这样制作出的作品左右不能对称。但在我们的日常生活中有很多物体都是对称如：蝴蝶、塔、衣服……，这就需要我们利用剪贴画中对称的技法来表现。

教学难点：

本课的难点设定为：装饰彩蝶。

通过本课的学习学生掌握了对称的制作技法，但要想装饰一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，不但要在对称的基础上画出漂亮的纹样对蝴蝶进行装饰，还对彩纸色彩的选择上有一定要求，在选择彩纸时一定要注意颜色对比要强烈，这样制作出的彩蝶颜色鲜艳、花纹各异，才够美丽，这样对学生综合能力的要求就加大了，所以把装饰定为本课的难点。

设计意图：

这课教学思路的设计，本着艺术课程日趋走向综合，音乐与美术让学生体验视觉、听觉、等活动带来的愉悦，激发学生的学习兴趣，本课一开始以猜谜语的形式引出本课的主人公并激发了学生的学习兴趣，并从我说你猜中初步了解到了蝴蝶的造型，从而激发学生的学习兴趣，引发了探究欲望。在整个教学环节中以导入、探究新知、学生实践、展示评价以及课后小结5个环节。在探究新知中又分为：认识对称、感受对称、认识蝴蝶构造、利用对称的方法制作彩蝶四个小环节解决本课的重难点。每个环节都围绕本课的教学重点，层层深入。

（彩蝶）说课稿（附教学设计）,标签：美术说课稿,美术说课教案,

彩蝶教学设计

教学重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

教学难点：装饰彩蝶。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

谜语导入

探究新知

学生实践

（彩蝶）说课稿（附教学设计）,标签：美术说课稿,美术说课教案,

展示评价

课后小结

今天老师带来一个谜语，请同学们猜一猜他是谁？

“它的两根触角长又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。”

出示课题：《彩蝶》

1、认知对称

今天我们就来一起学习用彩纸制作漂亮的彩蝶。

大家看老师手里拿的是什么？（出示彩蝶实物）

大家说对了，但还不够准确？这只是半只蝴蝶，现在同学们注意看老师的手，我们把纸打开，你们看现在一个完整的蝴蝶就呈现在我们眼前啦。

你们发现这只蝴蝶与老师手里的蝴蝶有什么不同？（出示另外一只不对称的蝴蝶进行对比）

这样以中心线为轴，左右图形大小完全一样的形叫做对称性。（板书对称）

2、感受对称

那你还能说出我们生活中还有哪些东西是对称的吗？

同学们说得真好，下面我们一起看一看生活中的对称。（播放课件ppt制作有中心线的对称）

3、分析蝴蝶

刚刚我们知道了什么是对称。既然是用对称的方法制作彩蝶，那我们还学要对蝴蝶进行分析。

A、下面我们先来看看彩蝶是有几部分组成的？

同学说的很好，但还不准确，蝴蝶和我们以前学过的蚂蚁都是由头、胸、腹，组成的。但蝴蝶还长有两对翅膀上面一对大，下面一对小。

B、说一说蝴蝶哪些地方是对称的？

同学们 说得真好，刚刚我们通过讨论，对蝴蝶地结构、对称进行了分析，是不是觉得大自然太神奇了，创造出了这么美的彩蝶。那老师也想做一只漂亮的彩蝶，你们能不能帮帮我呢？

4、制作彩蝶

老师这有一张彩纸，谁能说说，我要想制作出一只对称的蝴蝶，拿到这张纸我应该先做什么呢？

那我应该画半只还是一只蝴蝶呢？又该在纸的开口一边画还是在封口一边画呢？为什么？

（强调画时要充满纸，触角贴纸得上边，上面一对翅膀要贴纸开口的一边。）

下面我们该做什么了呢？

在剪的时候一定要注意安全。一些细小的地方，剪的时候一定要小心，不要剪掉，如：触角。（剪触角是从上往下剪，如遇到不好剪的地方中间可由停顿，换方向剪。）

（彩蝶）说课稿（附教学设计）,标签：美术说课稿,美术说课教案,

这样一只对称的"蝴蝶就呈现在我们眼前啦！可是我觉得这只蝴蝶不够漂亮，你们说有什么方法可以让它漂亮起来吗？

对！首先我们要选择与蝴蝶底色差别大的彩纸。刚刚我们说过蝴蝶身上的花纹也是对称的，那谁能说说怎样才可以剪出两个完全一样的花纹呢？

学生说，老师演示。（在画花纹的时候我们可以随意设计）

（强调位置也要对称。）

刚刚老师在同学们的帮助下，做好了一只漂亮的彩蝶，现在我们一起来回忆一下我们刚才的制作过程吧。

学生边说，老师在黑板上贴出制作过程及图示。

5、欣赏更多作品

下面我们一起去欣赏其他同学制作的彩蝶。

提出制作要求：

看过同学的作品，你们是不是也想亲手制作一只漂亮的彩蝶呢？

那我们先来看一看制作要求：课件出示。

通过制作要求你知道了什么？

好！同学们看清要求就快动手吧。

巡视指导，适时叫停纠正问题。

（1）同学带好亲手制作的彩蝶头饰，进行评价。

（2）现在我也为难了，因为这些“蝴蝶”都很漂亮？这些花朵该奖给谁呢？只好请同学帮忙了，你们认为今天那只蝴蝶最美丽？为什么？并提出修改意见。

（3）谁能说说通过这节课，你都学到了什么？

看来同学们通过这节课同学们不但做出了漂亮的彩蝶还学到了很多的知识。我们的生活是丰富多彩的，我们应该更加热爱我们生活，热爱我们的大自然。

好！今天的课就到这，下课！

生：回答（蝴蝶）

蝴蝶。

一只蝴蝶左右一样；另一只左右不一样

衣服、裤子、中国结、窗户、人……

学生欣赏。

头；翅膀；触角。

（彩蝶）说课稿（附教学设计）,标签：美术说课稿,美术说课教案,

翅膀；触角；花纹。

把纸对折。然后画蝴蝶。

半只蝴蝶，画在封口一边。这样打开才是一只对称的蝴蝶。

剪出蝴蝶外形。

可以花一些花纹，也可以进行剪贴花纹。

把纸对折，画好图，把它剪下来就是两个一样的花纹。

然后我们把剪好的花纹贴在蝴蝶身上，这样一只蝴蝶就做好了。

对折；打稿；剪形；贴装饰。

想。

学生实践。

学生自评互评。根据彩蝶的色彩、外形、花纹以及是否左右对称评价。

学会了什么是对称。

情景导入激发学生兴趣。

培养学生观察能力。

贴近生活，进一步加深学生对对称的知识点认识。

感受更多的对称形。

（彩蝶）说课稿（附教学设计）,标签：美术说课稿,美术说课教案,

通过旧知对比新知的形式使学生了解蝴蝶的基本构造，为画蝴蝶的轮廓做好准备。

通过比较分析了解蝴蝶都有哪些地方是对称的，培养学生观察分析能力，解决知识点。

以学生为主导，请同学直接参与每一步的制作过程。

开拓学生视野，丰富创作经验。

让同学们归纳出制作要求的要点，使学生印象更深刻，有利于制作。

增强学生将设计与生活紧密联系的创作意识

培养学生自评、互评以及反思的能力。通过奖励花朵的形式，对学生的作品给予肯定。增强学生的自信心。

培养了学生善于总结的能力。

篇5：彩蝶风筝

彩蝶风筝

我渴望天空的沉静和安宁.我热爱天空的`每一种颜色,每一个模样,不管是门色,蓝色,粉色还是红色,每一颗星星,月亮,太阳,雪白的云.

作 者：陶亦然  作者单位：田园文学社 刊 名：语文世界（中学生之窗） 英文刊名：THE WORLD OF CHINESE LITERATURE 年，卷(期)： “”(6) 分类号： 关键词： 

篇6：中班美术教案：《彩蝶起舞》

活动目标：

1、通过多媒体课件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花纹和图案的蝴蝶。

2、学习用左右对称的方法装饰蝴蝶。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、每顶桌子准备：四份（不同材料的纸、记号笔、剪刀、水粉排笔）一定量的本土资料、乳胶、线、针、木签子、水粉颜料、少量已剪好外形的蝴蝶若干。

3、轻音乐和“蝴蝶飞”的音乐。

活动过程：

一、猜谜引题：

两根胡须头上翘，

身穿五彩花袍袍，

劳动辛苦我不怕，

跳起舞来我最好。（蝴蝶）

二、利用课件，欣赏各种蝴蝶。

1、让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧！（欣赏课件）

提问，了解蝴蝶的外形特征：

1) 蝴蝶有几对翅膀？（两对翅膀）哪对翅膀大？（前翅大，后翅小）

2) 蝴蝶有没有眼睛？（有一双小眼睛）头上还有什么？（还有一对触角）

3) 蝴蝶的身体是怎样的？（细细长长的）

4) 蝴蝶有几只脚？

2、教师引导：蝴蝶身上还有五颜六色的花纹和图案呢，让我们一起来看看这些美丽的蝴蝶吧！找一找，你最喜欢哪一只！

幼儿欣赏课件。

3、幼儿自由讲述不同图案和颜色的蝴蝶。

三、幼儿绘画并装饰：蝴蝶。

1、利用课件出示蝴蝶姑娘的信：

亲爱的小朋友们：

蝴蝶王国马上要举办一次化妆舞会，但是王国的蝴蝶们没有漂亮的衣服，现在想请你们小朋友帮助我们，你们愿意吗？（愿意）

三、幼儿绘画并装饰：蝴蝶。

1、利用课件出示蝴蝶姑娘的信：

亲爱的小朋友们：

蝴蝶王国马上要举办一次化妆舞会，但是王国的蝴蝶们没有漂亮的衣服，现在想请你们小朋友帮助我们，你们愿意吗？（愿意）

2、请幼儿看课件知道画蝴蝶的基本方法。

小朋友知道蝴蝶应该怎样画吗？我们来看看、听听就知道了。

画蝴蝶其实并不难，只要注意左右对称还是挺简单的。

3、引导幼儿边看边画，并自己大胆地选材料进行装饰。（配乐）

看动画学绘画听儿歌 画蝴蝶.

接下来小朋友要开始作画了，作画前老师有四个要求大家听仔细哦。

1) 注意画时左右对称、画面要大（画满整个盘子）。

2) 抹白胶时注意不要超过外边线，里面每个角落要抹到。

3) 每位小朋友自己动脑，选择桌上的材料。

4）涂色也要注意左右对称，毛笔用压不用拖，大胆地选择颜色。

幼儿开始作画

教师桌上给大家准备了许多的材料，大家可以利用这些材料进行装饰。

四、评价，并展示幼儿作品。

1)小朋友的蝴蝶都装饰的挺漂亮的，我们请爸爸、妈妈帮忙让这些彩蝶起舞起来好吗？

2)讲解如何让彩蝶起舞来。

3)在“蝴蝶飞”的音乐中，幼儿学做蝴蝶飞出活动室。

篇7：中班美术公开课教案《彩蝶起舞》

中班美术公开课教案《彩蝶起舞》

【活动目标】

1、通过多媒体课件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花纹和图案的蝴蝶。

2、学习用左右对称的方法装饰蝴蝶。

【活动准备】

1、多媒体课件。

2、每顶桌子准备：四份（不同材料的纸、记号笔、剪刀、水粉排笔）一定量的本土资料、乳胶、线、针、木签子、水粉颜料、少量已剪好外形的蝴蝶若干。

3、轻音乐和“蝴蝶飞”的音乐。

【活动过程】

一、猜谜引题：

两根胡须头上翘，

身穿五彩花袍袍，

劳动辛苦我不怕，

跳起舞来我最好。（蝴蝶）

二、利用课件，欣赏各种蝴蝶。

1、让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧！（欣赏课件）

提问，了解蝴蝶的外形特征：

（1）蝴蝶有几对翅膀？（两对翅膀）哪对翅膀大？（前翅大，后翅小）

（2）蝴蝶有没有眼睛？（有一双小眼睛）头上还有什么？（还有一对触角）

（3）蝴蝶的身体是怎样的？（细细长长的）

（4）蝴蝶有几只脚？

2、教师引导：蝴蝶身上还有五颜六色的花纹和图案呢，让我们一起来看看这些美丽的蝴蝶吧！找一找，你最喜欢哪一只！

幼儿欣赏课件。

3、幼儿自由讲述不同图案和颜色的蝴蝶。

三、幼儿绘画并装饰：蝴蝶。

1、利用课件出示蝴蝶姑娘的信：

亲爱的小朋友们：

蝴蝶王国马上要举办一次化妆舞会，但是王国的蝴蝶们没有漂亮的衣服，现在想请你们小朋友帮助我们，你们愿意吗？（愿意）

三、幼儿绘画并装饰：蝴蝶。

1、利用课件出示蝴蝶姑娘的信：

亲爱的小朋友们：

蝴蝶王国马上要举办一次化妆舞会，但是王国的蝴蝶们没有漂亮的.衣服，现在想请你们小朋友帮助我们，你们愿意吗？（愿意）

2、请幼儿看课件知道画蝴蝶的基本方法。

小朋友知道蝴蝶应该怎样画吗？我们来看看、听听就知道了。

画蝴蝶其实并不难，只要注意左右对称还是挺简单的。

3、引导幼儿边看边画，并自己大胆地选材料进行装饰。（配乐）

看动画学绘画听儿歌画蝴蝶。

接下来小朋友要开始作画了，作画前老师有四个要求大家听仔细哦。

（1）注意画时左右对称、画面要大（画满整个盘子）。

（2）抹白胶时注意不要超过外边线，里面每个角落要抹到。

（3）每位小朋友自己动脑，选择桌上的材料。

（4）涂色也要注意左右对称，毛笔用压不用拖，大胆地选择颜色。

幼儿开始作画

教师桌上给大家准备了许多的材料，大家可以利用这些材料进行装饰。

四、评价，并展示幼儿作品。

（1）小朋友的蝴蝶都装饰的挺漂亮的，我们请爸爸、妈妈帮忙让这些彩蝶起舞起来好吗？

（2）讲解如何让彩蝶起舞来。

（3）在“蝴蝶飞”的音乐中，幼儿学做蝴蝶飞出活动室。

篇8：匆匆的彩蝶

古典的彩蝶，

掠过花朵，

穿过时空的隧道，

抖落身上的忧伤，枯竭，

去向往美好的生活与音韵。

彩蝶，

她的心是五彩缤纷的，是淳朴的，

天真的她在世上无忧无虑，

匆匆的来，

匆匆的去，

在缤纷的彩虹边盘旋，

希望得到彩虹阿姨的呵护。

六年级:陈萍

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篇9： 彩蝶仙子作文

彩蝶仙子作文

话说龙王和龙后因为一直都没有女儿，整天十分苦恼，于是派乌龟丞相去人间寻找有缘人……

半年后，龟丞相从人间回来了，向龙王报告说：“大王，老臣在人间发现一名叫灵儿的姑娘，她长得玉立婷婷，其美貌如同仙女下凡，而且聪明伶俐。”龙王听了准备马上认灵儿做女儿，龙后阻拦说：“我们现在还不知道灵儿的为人，是否先来试探试探她。”“有道理，那就依你的意思办吧！”龙王赞成说。

龙王施展法力把灵儿变成一条美人鱼，灵儿在大海里游来游去。这时，一条俊俏潇洒的人鱼王子发现了她，着急地说：“你快走吧，我的父王得了一种怪病，需要美人鱼的肉才能治好他的病。”灵儿毫不犹豫地说：“我可以治好国王的病！”说着，她迅速从人鱼王子身上取下宝剑，忍着痛从自己身上割下一块肉。霎时，灵儿变成了一条粉色的小蛇，她的周围围满了同类，他们议论纷纷：就是她了……

灵儿疑惑不解，便问旁边一条年长的老蛇：“蛇爷爷，他们在说什么？”“他们呀，在说要取了你的尾巴，因为王后已经危在旦夕了，需要你的尾巴才能救她。”说着，蛇爷爷叹了一口气。“那你叫他们取走吧，救人要紧。”灵儿显得很着急。蛇爷爷于是命人拿起斧头砍掉灵儿的尾巴，灵儿昏迷了。当她苏醒的时候，发现自己已完好地躺在一间亮丽辉煌的.大房间里。这时进来一个自称是王后的人，对灵儿的举动非常感动。

王后说完，就变成了龙后。这时，龙王也出现了。龙王说：“灵儿，你愿不愿意做我的女儿？”“尊敬的龙王，我不能答应，因为父母的养育之恩我还未报答。”龙王一怒之下准备下令杀了灵儿。幸好，观世音菩萨及时赶到，她把灵儿变成了彩蝶仙子，还允许她可以常常回家看父母，直到父母老去。

从此以后，百姓便告诉自己的孩子做人要像灵儿一样善良、孝顺。还编了一首儿歌永世传唱：学灵儿，存善心；父母亲，要孝顺……

篇10：彩蝶不是蛾作文

彩蝶不是蛾作文

彩蝶与小蛾，他们的样子很像。只不过彩蝶拥有小蛾不曾有过的那华丽外衣，也因此备受人们喜爱。人们总喜欢彩蝶翩翩飞的样子，而蝶似乎生来就让人们来形容美丽。这些骄傲的蝶儿啊，如何能尝得奋斗的泪和笑呢！

也许这就是蝶与蛾的不同吧。

小蛾在这茫茫是世界中寻找归宿，当它看到光明，便会用自己最大的热情，力量，心思，他的`一切，包括生命，飞向它，去寻找来生的路，去期待下一次与光明的邂逅。这小蛾，不像焰火绚丽，也不像鸟儿会迁徙。只不过是放飞的风筝，要飞心才自由。他不在乎没有华丽的外表，它会用行动诠释：美丽不是用肉眼看到的，而是用心体会到的。他带着它的夙愿，在那有些清冷的舞台上轻舞，不停的演绎着自己的精彩。因为他相信在不久的将来，它会获得最包含敬意的喝彩！

也许他太平凡，也许太不平凡。飞蛾扑火，是用生命的代价追求光明；昙花一现，却是倾情的开，无悔的谢；流行转瞬即逝，却曾划亮整个夜空。它只要活出自我，按照自己的方式，创造出自己的天空！

也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于天空中展现生命的蓬勃。你这小小的蛾，为我们呈现华丽的奇迹！你一直坚信：心灵的震撼不需要语言！

彩蝶不是蛾，因为蝶没有蛾的“心”！

篇11：彩蝶仙子作文

从前，有一个遥远的地方，那里山清水秀，宁静美丽，没有硝烟，没有战火，因而，百年一度的蟠桃盛会就在那里举行，

彩蝶仙子作文

。各地的神仙都赶来参加，就连土地、山神也都参加了。只有一位小仙女艳美，她没来参加。原来艳美一年前私自下了凡，和一个男子成了亲，后来被玉帝发现了，她只得被迫回了天庭，回到天庭后，她发现自己怀孕了，又不敢让玉帝知道，等到蟠桃盛会来临之际，她把孩子生了下来。艳美给她取名叫彩蝶。彩蝶一生下来就会笑，十分可爱。转眼，彩蝶已经十五岁了，艳美想瞒也瞒不住了，于是便把这件事告诉了玉帝，玉帝一气之下把彩蝶逐出仙境，贬下凡间。

彩蝶被逐出仙境后，在外流浪了一年，她吃不饱，穿不暖，过着痛苦的生活，

小学生作文大全

这天，她又累又乏，一下昏倒在路边。当她醒来后，发现自己的两条腿都成了鱼尾巴，自己变成了美人鱼。这时她看到有一个男人鱼在看着她，于是彩蝶问：“你是谁呀？我这是在哪里呀？”那个男人鱼说：“我是人鱼界的第一美男，也是人鱼王的唯一儿子。哦，对了，我忘记告诉你了，这是海底，也是人鱼的世界，你现在是人鱼界中最美的一位了，所以你一定要藏起来呀？”彩蝶问：“这是为什么呢？”那个男人鱼说：“因为我的父王有一种怪病，说是只能用最美的人鱼的鲜血才能把病治好，到现在始终没有找到，所以他现在疯了，而你却在这个时候到来，幸好你遇见了我，不然你恐怕早就死了。”彩蝶说：“既然老天让我在这种时刻出现，就说明我能把你父王治好，相信我吧！”那个男人鱼说：“可……”彩蝶说：“相信我，我不会死的。”于是，她走到那个男人鱼的父王面前，用刀割破了经脉，由于失血过多，她昏了过去。

当她醒来时，发现自己在一座皇宫里，一些侍女们正在看着她，她发现自己又变成人了，十分高兴。这时，来了一个女人，她就是皇后。皇后对她说：“你可算醒了，你已经在床上躺了一个多月了，在这一个多月里，我一直在想一个问题：你是不是仙女。你快告诉我啊！

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篇12：体育教案－体育教案

体育教案－体育教案

《体育与健康》教学研究课教案

教案主题

快乐的小青蛙

学练内容

跳跃：立定跳远    自主游戏

学练目标

1、  让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学练中去

2、  让学生亲自体验立定跳远起跳前两臂的摆动和膝关节弹性屈伸，塑自信、自强、的心理品质。

3、  培养学生在学练中的合作意识和团队精神

教学顺序

教师活动

学生活动

教学意图

体

验

性

导

入

小青蛙快长大

1、  通过迷语导入课

2、  引导学生学练小青蛙跳

3、  引导小青蛙与小动物交朋友

1、  散点队形围着老师猜迷语

2、  快乐地学小青蛙跳

3、  敢于与其它小动物比本领

与学生拉近情感的距离，激发学生的学习欲望，充分做好准备活动

自

主

性

学

练

一、小青蛙学本领

1、  小青蛙玩瓶子

2、  小青蛙连续跳瓶子

要求：自学自练、不规定动作

3、  请学生演示

4、  组织评价

乐于表扬“玩”的`好的学生，鼓励学生“星”

二、小青蛙显本领

1、  小青蛙双脚向前跳

2、  小青蛙跳过一定远度的瓶子

要求：学生能向前向上跳起

3、  小青蛙展示本领

老师组织学生评价

4、再次激励小青蛙学本领

一、小青蛙体验性学练

1、  散点队形，每人将瓶子放地上“玩”跳瓶子，可用各种姿势和跳

2、  几个同学自由组合，将瓶子放成各种图形跳

3、演示的同学认真演示

4、积极评价同学所做的动作

二、小青蛙探索性学练

1、  小青蛙体验双臂摆动，屈膝向前跳

2、  同样动作跳过一定远度的瓶子

3、  认真观察的同时积极参与评价

4、继续学练

让学生在“玩”中学练本领

让学生通过看、练、思来完成动作

探

索

性

创

新

小青蛙施展本领

1、  给学生每人一只小皮球

2、  组织学生利用小皮球与手中的瓶子自创游戏

3、  自由组合八个组开始学练

1、  每人领取一只小皮球

2、  自由组合学练小组后进行自创游戏练习

引导学生创造性思维，培养合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦

愉

悦

性

放

松

创设一种愉悦身心的情景，与学生进行轻松、愉快的内心交流

●学生再次参与评价，互相赠“星”

充分放松全身

积极参与评价

让师生之间真正产生一种心灵的共鸣，让学生更热爱体育

篇13：体育教案

教案主题

快乐的小青蛙

学练内容

跳跃：立定跳远自主游戏

学练目标

1、让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学练中去

2、让学生亲自体验立定跳远起跳前两臂的摆动和膝关节弹性屈伸，塑自信、自强、的心理品质。

3、培养学生在学练中的合作意识和团队精神

教学顺序

小青蛙快长大

1、通过迷语导入课

2、引导学生学练小青蛙跳

3、引导小青蛙与小动物交朋友

1、散点队形围着老师猜迷语

2、快乐地学小青蛙跳

3、敢于与其它小动物比本领

与学生拉近情感的距离，激发学生的学习欲望，充分做好准备教学

自主性学练

一、小青蛙学本领

1、小青蛙玩瓶子

2、小青蛙连续跳瓶子

要求：自学自练、不规定动作

3、请学生演示

4、组织评价

乐于表扬“玩”的好的学生，鼓励学生“星”

二、小青蛙显本领

1、小青蛙双脚向前跳

2、小青蛙跳过一定远度的瓶子

要求：学生能向前向上跳起

3、小青蛙展示本领

老师组织学生评价

4、再次激励小青蛙学本领

一、小青蛙体验性学练

1、散点队形，每人将瓶子放地上“玩”跳瓶子，可用各种姿势和跳

2、几个同学自由组合，将瓶子放成各种图形跳

3、演示的同学认真演示

4、积极评价同学所做的动作

二、小青蛙探索性学练

1、小青蛙体验双臂摆动，屈膝向前跳

2、同样动作跳过一定远度的瓶子

3、认真观察的同时积极参与评价

4、继续学练

让学生在“玩”中学练本领

让学生通过看、练、思来完成动作

探性创新

小青蛙施展本领

1、给学生每人一只小皮球

2、组织学生利用小皮球与手中的瓶子自创游戏

3、自由组合八个组开始学练

1、每人领取一只小皮球

2、自由组合学练小组后进行自创游戏练习

引导学生创造性思维，培养合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦

愉悦性放松

创设一种愉悦身心的情景，与学生进行轻松、愉快的内心交流

学生再次参与评价，互相赠“星”

充分放松全身

积极参与评价

让师生之间真正产生一种心灵的共鸣，让学生更热爱体育。

篇14：体育教案

一、指导思想:根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参与:在练习与游戏教学中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能:通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康:能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康:充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应:培养交往能力和团结协作的意识。

三、学生分析：我校位于小区中心民汉合校，场地面积有限，但学生比较喜欢参与体育教学，特别是少数民族学生对于足球运动喜爱。课余时间有些同学没能参与到足球教学中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术;课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

四、教材分析：足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球教学能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与教学的积极性和主动性。提高少年儿童的"综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

难点:脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。

五、设计思路

本课以“在教学中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段―教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。

群龙戏珠―-学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。银珠滚滚――学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。

飞跃龙门――引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。

比赛游戏――通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

六、场地器材设置

一片足球场

小足球20个

栏架6个

七、教学效果预计

1.心理效果预计:根据本课特点，学生将会积极参与教学，并能在教学中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。

2.生理效果预计:由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110-120次/分

篇15：体育教案

【教学目标】

1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。

2、乐意参加体育教学，体验玩球的兴趣。

3、提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。

【教学准备】

圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干

教学重难点：练习自抛自接球；按颜色进行分类

【教学过程】

情景：皮球厂生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想办法把球行走，放到对面的椅子上，看谁办法最多？

一、开始部分

导入游戏：教师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。”（引发幼儿玩球的愿望）

二、基本部分

1、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。

2、教师表演花样玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。

3、《夺球游戏》：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。

情景表演：《赶小猪》

隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参加哪个队，想各种办法把小猪赶回家。

（1）集体赶：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。

（2）个别赶：请幼儿探索多种玩法赶小猪。

三、结束部分

播放音乐做放松教学。（教师领幼儿做皮球韵律操）

多元价值分析：

1、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力。

2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展。

3、整个教学中，幼儿积极参加各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。

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